Метка: среднее образование

За более чем 10-лет­нюю исто­рию Еди­ный гос­эк­за­мен так и не стал пред­ме­том кон­сен­су­са в обра­зо­ва­тель­ной сре­де. С кри­ти­кой ЕГЭ высту­па­ют уже не толь­ко учи­те­ля и пре­по­да­ва­те­ли вузов. В нача­ле апре­ля гла­ва Ака­де­мии наук Алек­сандр Сер­ге­ев выска­зал­ся за отме­ну ЕГЭ, а еще рань­ше в Гос­ду­му был вне­сен соот­вет­ству­ю­щий зако­но­про­ект. Одна­ко есть ли аль­тер­на­ти­ва Еди­но­му экза­ме­ну?

Рас­суж­дая о «шко­ле меч­ты», сто­ит заду­мать­ся о том, будут ли вооб­ще лет этак через трид­цать суще­ство­вать шко­лы как тако­вые. Каза­лось бы, сама поста­нов­ка вопро­са абсурд­на… В каче­стве мас­со­вой систе­мы, поз­во­ля­ю­щей госу­дар­ству кон­тро­ли­ро­вать каче­ство обу­че­ния «на местах» и зада­вать стан­дар­ты, а граж­да­нам — в свою оче­редь кон­тро­ли­ро­вать испол­не­ние обя­за­тельств, взя­тых на себя госу­дар­ством, аль­тер­на­ти­вы, кажет­ся, нет. Или есть?

Пер­вым делом ска­жу самое страш­ное: Шко­ла Моей Меч­ты — это шко­ла не для всех. «Все» обя­за­ны прой­ти толь­ко про­грам­му началь­ной шко­лы. С кото­рой тоже хоро­шо бы разо­брать­ся, вычи­стив из нее повто­ры и мето­ди­че­ские заско­ки и мак­си­маль­но раз­но­об­ра­зив «вхо­ды», так что­бы прой­ти ее мог­ли и те, кто еще до нее при­вык читать для соб­ствен­но­го удо­воль­ствия, и те, кто не осво­ил ни одной бук­вы, — но что­бы при этом они не ока­за­лись в одном клас­се. Но это — отдель­ный раз­го­вор.

Пре­крас­ным суб­бот­ним днем 11 октяб­ря на Суво­ров­ской пло­ща­ди собра­лись сот­ни обес­по­ко­ен­ных роди­те­лей, деду­шек и бабу­шек, учи­те­лей и детей. Все они при­шли на митинг «В защи­ту мос­ков­ско­го обра­зо­ва­ния», орга­ни­зо­ван­ный проф­со­ю­зом шко­лы-интер­на­та «Интел­лек­ту­ал».

Четы­ре года назад в Москве была запу­ще­на систе­ма рей­тин­го­ва­ния школ. Сей­час рей­тинг игра­ет очень важ­ную роль: шко­лы, зани­ма­ю­щие в нем пер­вые пози­ции, полу­ча­ют гран­ты, им обес­пе­чи­ва­ют облег­чен­ную про­це­ду­ру атте­ста­ции учи­те­лей…

У Миха­и­ла Коваль­чу­ка, кото­рый так успеш­но руко­во­дит ИТЭФом и про­чи­ми дове­рен­ны­ми ему Роди­ной науч­ны­ми орга­ни­за­ци­я­ми, появил­ся еще один фронт работ. Види­мо, кто-то решил, что раз он так хоро­шо справ­ля­ет­ся с орга­ни­за­ци­ей нау­ки, то надо пору­чить ему и орга­ни­за­цию обра­зо­ва­ния.

В тео­рии, при взгля­де «свер­ху», новая систе­ма муни­ци­паль­но­го финан­си­ро­ва­ния мос­ков­ско­го обра­зо­ва­ния — более-менее рабо­чая систе­ма. В реаль­но­сти есть нюан­сы, кото­рые силь­но услож­ня­ют жизнь мно­гим шко­лам.

День учи­те­ля мос­ков­ские шко­лы встре­ча­ют в тре­вож­ном ожи­да­нии. В кон­це сен­тяб­ря появи­лась инфор­ма­ция о том, что шко­ла-интер­нат «Интел­лек­ту­ал» и Кур­ча­тов­ский лицей № 1189 полу­чи­ли при­ка­зы гла­вы Депар­та­мен­та обра­зо­ва­ния горо­да Моск­вы Иса­а­ка Кали­ны о реор­га­ни­за­ции.

О том, что гово­рят иссле­до­ва­ния отно­си­тель­но рис­ков объ­еди­не­ния школ, ТрВ-Нау­ка рас­ска­за­ла Мари­на Пин­ская, сотруд­ник Инсти­ту­та обра­зо­ва­ния Выс­шей шко­лы эко­но­ми­ки. Бесе­до­ва­ла Ксе­ния Кнор­ре-Дмит­ри­е­ва.

Пуб­ли­ку­ем раз­мыш­ле­ния дирек­то­ра и осно­ва­те­ля цен­тра обра­зо­ва­ния № 686 «Класс-Центр» – одной из самых силь­ных школ Моск­вы – Сер­гея Казар­нов­ско­го о важ­но­сти допол­ни­тель­но­го обра­зо­ва­ния, поче­му-то часто счи­та­ю­ще­го­ся необя­за­тель­ным.

Мате­ма­тик Алек­сандр Шень, мно­го лет пре­по­да­вав­ший в Неза­ви­си­мом мос­ков­ском уни­вер­си­те­те и 57-ой мос­ков­ской шко­ле, сфор­му­ли­ро­вал вопро­сы о плат­ных заня­ти­ях, сво­бо­де выбо­ра пред­ме­тов и внеш­нем кон­тро­ле за шко­лой.

В еже­не­дель­ном бюл­ле­тене социо­ло­ги­че­ских сооб­ще­ний Фон­да «Обще­ствен­ное мне­ние» от 9 октяб­ря 2008 г. при­во­дят­ся взгля­ды рос­си­ян на ста­тус и роль учи­те­ля, дает­ся оцен­ка ситу­а­ции в школь­ном обра­зо­ва­нии. Выво­ды социо­ло­гов осно­вы­ва­ют­ся на ана­ли­зе резуль­та­тов социо­ло­ги­че­ских опро­сов 20012008 гг., в кото­рых рос­си­яне выска­за­ли свое мне­ние об уровне школь­но­го обра­зо­ва­ния и ком­пе­тент­но­сти школь­ных учи­те­лей.