Метка: преподавание в школах

Све­жий повод для пани­ки: министр обра­зо­ва­ния Рос­сии Оль­га Васи­лье­ва заяви­ла, что из школь­ных учеб­ни­ков будут изы­мать ино­стран­ные сло­ва. Что имен­но слу­чи­лось? На Обще­рос­сий­ском роди­тель­ском собра­нии 2017 года мини­стру зачи­та­ли вопрос «Рус­ско­го Радио»: «Поче­му в учеб­ни­ках и про­чей школь­ной лите­ра­ту­ре и в оби­хо­де пре­по­да­ва­те­лей при­сут­ству­ют такие сло­ва, как пар­кинг, ингре­ди­ен­ты, шопинг, биз­нес и т. д.? Это же вырож­де­ние рус­ско­го язы­ка!». Ответ Васи­лье­вой: «Это очень важ­ный вопрос. Когда я гово­ри­ла, отве­чая про экс­пер­ти­зу учеб­ни­ков… мы сде­ла­ем всё воз­мож­ное, что­бы эти сло­ва как мож­но реже встре­ча­лись в текстах. Это дей­стви­тель­но недо­пу­сти­мая вещь». Заяв­ле­ние бес­ком­про­мисс­ное. Неуже­ли из учеб­ни­ков химии исчез­нет тер­мин ингре­ди­ен­ты?

Вы помни­те, сколь­ко моле­кул АТФ син­те­зи­ру­ет­ся в наших клет­ках при пол­ном кис­ло­род­ном рас­щеп­ле­нии одной моле­ку­лы глю­ко­зы? Если не помни­те, то, навер­ное, не так уж страш­но, хотя эта инфор­ма­ция отно­сит­ся к базо­во­му уров­ню школь­ной про­грам­мы по био­ло­гии, и если, напри­мер, у вас есть дети, кото­рые учат­ся в деся­том клас­се и име­ют по био­ло­гии поло­жи­тель­ные оцен­ки, они эту инфор­ма­цию долж­ны так или ина­че усво­ить. Я зани­ма­юсь со стар­ше­класс­ни­ка­ми био­ло­ги­ей. Ну, как это обыч­но быва­ет — выбран пред­мет для сда­чи ЕГЭ, выяс­ня­ет­ся, что боль­шин­ство необ­хо­ди­мых зна­ний или бла­го­по­луч­но рас­те­ря­но, или так нико­гда и не было усво­е­но, зна­чит, надо спе­ци­аль­но поза­ни­мать­ся. В зави­си­мо­сти от теку­щей успе­ва­е­мо­сти в шко­ле уче­ни­ки (и их роди­те­ли) обыч­но как-то оце­ни­ва­ют свой уро­вень. Ино­гда (не так уж и ред­ко) при­хо­дит­ся стал­ки­вать­ся с тем, что уро­вень оце­ни­ва­ет­ся как «нуле­вой».

Как часто на про­тя­же­нии уже взрос­лой жиз­ни вам при­хо­дит­ся встав­лять бук­вы в уже гото­вые сло­ва? А осно­ву сло­ва вы выде­ля­е­те? А пост­фикс? Зеле­ны­ми чер­ни­ла­ми? Нет, конеч­но, если вы окон­чи­ли фило­ло­ги­че­ский факуль­тет или линг­ви­сти­че­ский инсти­тут, то вам поло­же­но быть язы­ко­вым пато­ло­го­ана­то­мом. Но если вы инже­нер, эко­но­мист, врач (как у вас с почер­ком, кста­ти?)? Что про­ис­хо­дит с рус­ским язы­ком в шко­ле и поче­му мало кто пони­ма­ет этот, каза­лось бы, с мла­ден­че­ства род­ной пред­мет?

В кон­це авгу­ста ста­ло извест­но, что учи­тель Рос­сии 2007 года Дмит­рий Гущин был уво­лен дирек­то­ром Петер­гоф­ской гим­на­зии № 415 импе­ра­то­ра Алек­сандра II Гали­ной Ники­ти­ной за то, что пуб­лич­но вскрыл под­дел­ку ею оце­нок уча­щих­ся, что­бы повы­сить их успе­ва­е­мость. Впо­след­ствии ста­ло извест­но, что по вскрыв­шим­ся фак­там дирек­тор была уво­ле­на с зани­ма­е­мой долж­но­сти. На момент под­го­тов­ки газе­ты извест­но, что Дмит­рий, пре­по­да­вав­ший инфор­ма­ти­ку в этой гим­на­зии 17 лет, так и не был вос­ста­нов­лен в сво­ей долж­но­сти.

«Доб­рое утро, ребя­та! Я ваш новый учи­тель». «Ага, новень­кий!» — поти­ра­ют ладо­шки юные умы. Выпуск­ник пед­ву­за рад бы отпра­вить­ся за сча­стьем к бан­ки­рам-удач­ни­кам или открыть мод­ное лофт-про­стран­ство. Но любовь к детям опять всё пере­си­ли­ла. Как моло­до­му учи­те­лю не поте­рять­ся в совре­мен­ном обра­зо­ва­нии, рас­ска­зы­ва­ет Ана­ста­сия Сера­зет­ди­но­ва, учи­тель сло­вес­но­сти Пав­лов­ской гим­на­зии, сту­дент­ка маги­стра­ту­ры НИУ ВШЭ, член Гиль­дии сло­вес­ни­ков Рос­сии.

День учи­те­ля мос­ков­ские шко­лы встре­ча­ют в тре­вож­ном ожи­да­нии. В кон­це сен­тяб­ря появи­лась инфор­ма­ция о том, что шко­ла-интер­нат «Интел­лек­ту­ал» и Кур­ча­тов­ский лицей № 1189 полу­чи­ли при­ка­зы гла­вы Депар­та­мен­та обра­зо­ва­ния горо­да Моск­вы Иса­а­ка Кали­ны о реор­га­ни­за­ции.

Учи­тель исто­рии мос­ков­ской гим­на­зии № 1543, жур­на­лист, веду­щий про­грам­мы «Шко­ла 21 век» на Обще­ствен­ном рос­сий­ском теле­ви­де­нии Алек­сей Куз­не­цов про­ана­ли­зи­ро­вал три клю­че­вых тези­са, лежа­щих в осно­ве рефор­мы сред­не­го школь­но­го обра­зо­ва­ния.

О том, что гово­рят иссле­до­ва­ния отно­си­тель­но рис­ков объ­еди­не­ния школ, ТрВ-Нау­ка рас­ска­за­ла Мари­на Пин­ская, сотруд­ник Инсти­ту­та обра­зо­ва­ния Выс­шей шко­лы эко­но­ми­ки. Бесе­до­ва­ла Ксе­ния Кнор­ре-Дмит­ри­е­ва.

Андрей Фур­сен­ко, высту­пая 24 фев­ра­ля 2009 г. на «Эхе Моск­вы», уточ­нил свою пози­цию по пово­ду пре­по­да­ва­ния выс­шей мате­ма­ти­ки в шко­ле. Пуб­ли­ку­ем отре­дак­ти­ро­ван­ный фраг­мент из его интер­вью. Вели пере­да­чу Ю.Кобаладзе и С.Сорокина.