Урок однополой любви

Не воспаленный эротизм во мне заговорил…

К. Кавафис

Сейчас широко обсуждается проект закона о запрете пропаганды гомосексуализма среди несовершеннолетних. Конечно, пропаганду гомосексуализма в школах можно только осуждать, как и пропаганду религиозную и политическую. Однако есть обоснованные опасения, что с появлением закона будут пресекаться любые попытки рассказать детям об однополой любви. Хотя никто не запрещает рассказывать в школе о коммунизме, нацизме, христианстве или исламе, напротив — в школьную программу вводят курсы ознакомления школьников с основами мировых религий.

Пара короткохвосток (Urosphena squameiceps) y гнезда с птенцами
Пара короткохвосток (Urosphena squameiceps) y гнезда с птенцами

Ученый, журналист, преподаватель, выпускник кафедры зоологии позвоночных биологического факультета МГУ Илья Колмановский, объясняя, почему он публично выступал против введения этого закона, сослался на то, что закон означает начало травли гомосексуалистов, уподобив ее травле евреев и коммунистов в нацистской Германии, после чего началось уничтожение любого инакомыслия. Говорили, что Илья преподал ученикам урок гражданского мужества, за который мог пострадать: родители некоторых школьников обратились к дирекции с требованием уволить учителя, якобы симпатизирующего «голубым». Я уважаю позицию Ильи Колмановского и нахожусь всецело на его стороне, однако считаю, что учитель должен воспитывать из учеников достойных людей в рамках своего предметам не участвовать в митин гах, рискуя оставить школьников без преподавателя. Задача учителей-преподавать так, чтобы из их учеников не выросли люди, с презрением относящиеся к гомосексуалистам, евреям, атеистам. Какие бы изменения ни вносили в систему школьного образования, у учителя всегда будет оставаться возможность достойно говорить с учениками.

Я уже несколько лет рассказываю школьникам о социальном поведении животных. Содержание курса меняется в зависимости от возраста и числа учеников (мой курс является факультативным, его в разные годы посещали дети от 3 до 11 класса). Курс в значительной мере основан на моих собственных наблюдениях за поведением птиц и млекопитающих. Когда началось обсуждение закона о запрете пропаганды гомосексуализма, я осознал, что проблеме однополой любви уделял недостаточно места в своем курсе. Теперь пытаюсь исправить ситуацию, поскольку однополые сексуальные связи имеют непосредственное отношение к эволюции социального поведения.

Я хочу вкратце передать свои суждения о гомосексуализме, которые мне не стыдно рассказывать школьникам, в том числе в присутствии их родителей. Повторюсь, что мой курс основан прежде всего на моем личном опыте и про однополую любовь можно рассказывать совсем по-другому. Я уверен, что эту газету читают многие школьные учителя, и хочу лишь дать пример того, как можно рассказывать о гомосексуализме, не занимаясь его пропагандой (хотя законники, конечно, могут думать совсем иначе).

Самец садовой камышевки
Самец садовой камышевки (Acrocephalus dumetorum)

Гомосексуализм немыслим у разнополых животных с наружным оплодотворением. Его возникновение неизбежно связано с появлением необходимой телесной близости и сексуального влечения. Кроме того, однополые сексуальные отношения мы наблюдаем прежде всего у животных, лишенных значительных различий в окраске, размерах и поведении между самцами и самками. Нарядные петухи, тетерева и турухтаны не будут ухаживать за другими самцами, они предпочтут им скромно окрашенных самочек. Межполовая изменчивость слабо выражена у животных, чьи самцы и самки сходным образом заботятся о потомстве. К ним относятся и камышевки — небольшие, скромно окрашенные певчие птицы, изучению которых я посвятил более десяти лет. В популяциях камышевок помимо самцов, образовавших пары, присутствуют и птицы, не имеющие постоянных участков. Такие «скитальцы» посещают чужих жен, участвуя во внебрачных копуляциях — довольно успешно, как показывают результаты анализа ДНК. В конце сезона, когда многие пары уже кормят птенцов и покинувших гнезда слётков, можно наблюдать птиц, активно пытающихся найти сексуального партнера. Возможно, это молодые самцы, недавно прилетевшие на места размножения и не успевшие оставить потомство. У садовой камышевки одинокие самцы начинают трепетать крыльями, как при ухаживании, даже если рядом с ними проиграть запись пения другого самца. Отслеживая участки, где держится пара камышевок, холостяки принимаются ухаживать за хозяевами, собирающими корм для птенцов. При этом, поскольку отцы, летающие к выводку, держатся более открыто, чем матери, именно они становятся предметом ухаживания со стороны неопытных холостяков. Примечательно, что хозяева участков, подвергаясь сексуальному преследованию, не гонят холостых птиц со своих территорий, как поступают с конкурентами в начале периода гнездования. Они лишь осаждают их, когда те становятся чрезмерно настойчивыми, отгоняя короткими выпадами. В результате посторонние самцы не привлекают внимания хищников к гнездам и выводкам, а также не мешают самкам, собирающим корм.

Cлёток садовой камышевки (Acrocephalus dumetorum)
Cлёток садовой камышевки (Acrocephalus dumetorum)

Более запутанную ситуацию мне удалось наблюдать у короткохвостки — небольшой птички, живущей на юге Дальнего Востока и так же, как и камышевки, относящейся к семейству славковых. У одной пары возник семейный разлад. Самец не смог оградить самку от ухаживаний со стороны соседа в то время, когда она готовилась к откладке яиц, и самка не доверяла своему партнеру, боялась его. Когда вылупились птенцы, самка почти весь день проводила в нише с гнездом, за кормом не вылетала. Птенцов кормил только отец. Его трогательная забота о выводке не переубедила самку. Когда слётки покинули гнездо, мать держалась поблизости от них, но также не кормила. Заметив приближение супруга, она улетала либо, если самке казалось, что самец заметил ее, нападала на партнера, в том числе в тот момент, когда он передавал корм молодым, так что птенцы в смятении разлетались в разные стороны. К этому гнезду прибился посторонний холостой самец. Он подлетал к нише, где сидели самка и птенцы, но на самку никакого внимания не обращал. Холостой самец начал следовать, ухаживая, за хозяином участка. Теряя его из виду, он возвращался к гнезду, ждал, запевал поблизости. Вскоре хозяин участка, видимо, не желая, чтобы посторонняя птица пением выдала хищникам место нахождения птенцов, стал отвечать «ухажеру», и тот летел к нему, покидая гнездо. Тем не менее, регулярные визиты холостого самца к гнезду привели к тому. что он начал кормить молодых наравне с их отцом, хотя и не столь активно. После того, как птенцы вылетели, холостой самец и самка, оказываясь поблизости, не обращали никакого внимания друг на друга. Они отслеживали только перемещения хозяина участка, всецело занятого кормлением выводка.

У большинства мелких певчих птиц, в том числе у камышевок и короткохвостки, пары образуются на короткий период, привязанность из года в год не сохраняется, и нет сомнений, что холостые птицы, ухаживавшие за самцами, дожив до следующего года, могли успешно образовывать разнополые пары. Однако с развитием более стойкой и длительной привязанности, фактически — любви, у долгоживущих семейных птиц однополые союзы становятся более продолжительными, накладывая серьезные ограничения на участие этих особей в размножении. Возможность образования однополых браков гусеобразными птицами является серьезной проблемой для тех, кто пытается их разводить, тем более что без специальных исследований нередко и человек не может вовремя определить половую принадлежность птиц перед ссаживанием.

Таким образом, сексуальное влечение к особям своего пола тесно связано с появлением качеств, получивших наибольшее развитие в человеческом обществе — близости между индивидуумами, заботы о потомстве, взаимной длительной привязанности, выражающейся в дружбе и любви. Гомосексуализм можно уподобить бесполезным, но неизбежным родинкам на нашем теле, которые могут быть и уродливыми, и красивыми, могут становиться причиной раковых опухолей или входить в моду. Это своеобразная плата человечества за его человечность.

Итак, это мой вариант рассказа об однополой любви. Каждый учитель может предлагать свой. Повторю, нельзя заниматься пропагандой гомосексуализма в школе, но нужно добиваться, чтобы ученики относились с пониманием и уважением к этому явлению и, вырастая, не были похожи на тех родителей, кто писал директору школы возмущенные кляузы на Илью Колмановского.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Связанные статьи

avatar
20 Цепочка комментария
0 Ответы по цепочке
0 Подписки
 
Популярнейший комментарий
Цепочка актуального комментария
4 Авторы комментариев
Павел КвартальновglagolАлександрДавид Авторы недавних комментариев
  Подписаться  
Уведомление о
Давид
Давид

Что дальше? Сначала национальности к нетрадиционной национальности приравняете, а затем будете педофилию приравнивать?
Трагедию целого народа приравнивать к запрету пропаганды гомосексуализма?
Между прочим пропаганда расизма, нацизма, фашизма, суицида и педофилии запрещены, Вы потом и эту мерзость будете защищать и сравнивать с Холокостом?!

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Давид, давайте разберёмся, что значит «пропаганда». Независимо от того, будет ли школьник смотреть телевизор, или, отгородясь от мира, читать Талмуд, он неизбежно узнает о гомосексуализме (да, в библейских книгах об этом тоже написано). Следовательно, учитель, упоминая о гомосексуализме, большинству детей ничего нового не скажет. Задача учителя — рассказать об этом явлении так, чтобы школьник, с одной стороны, не бросился в пучину сексуальных извращений, с другой стороны — не презирал тех, кто, в силу, например, врождённых склонностей, отличается от большинства. Задача учителя — в том, чтобы школьник, услышав слово «гомосексуализм», думал об эволюции социального поведения, или вспоминал стихи Шекспира и Кавафиса, а не представлял всякую мерзость. Обратите внимание, пожалуйста, что о фашизме и расизме, например, детям всё равно говорят (без этого они не осознают, что такое Холокост), а об опасности педофилии… Подробнее »

Александр
Александр

спасибо за статью, только одно замечание: термин «гомосексуализм» является советским архаизмом, оставшимся от той эпохи, когда однополые отношения считались заболеванием. окончание «-изм» в медицинском контексте обычно означает болезненное отклонение. а поскольку гомосексуальность, согласно современным данным, представляет собой вариант сексологической и медицинской нормы, правильные термины — «гомосексуальность» и «гомосексуал». не говорим же мы «гетеросексуалист».

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Спасибо.

На самом деле, я просто считаю, что язык нужно трогать как можно меньше, и корректировка смысла не обязательно должна сопровождаться заменой слова (кроме тех примеров, конечно, когда слово несёт заведомо негативную окраску). Я в таких случаях вспоминаю кошмарное «в Украине», и любые изменения словаря, которые вносятся «сверху», вызывают у меня отторжение.

По моему мнению, достаточно освободить слово «гомосексуализм» от исключительно медицинской окраски, чтобы оно воспринималось наравне с такими словами как «коммунист», «буддист», «каратист» и т. д., то есть перестало обозначать что-то заведомо ненормальное. Замена слова не обязательна. Кстати, слово «гетеросексуалист» существует, хотя и нелепо своей громоздкостью, конечно. Но оно исключительно книжное, а «гомосексуалист» уже вошло в язык.

Всё это дело вкуса. Ни в коем случае не хочу сказать, что Вы неправы.

Александр
Александр

Павел, уже в плане небольшой полемики — отчего вы считаете, что язык не нужно трогать? Наш язык — отражение нашей жизни. Он меняется объективно, хотим мы этого или нет, просто потому, что меняются реалии нашей жизни. На мой взгляд, в этом нет ничего плохого. :)

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Александр,

конечно, язык должен меняться. И многие слова и выражения были настойчиво предлагаемы «сверху», а теперь вошли в язык. Однако если слово только-только появилось, тут у каждого есть выбор — участвовать ли в его распространении, или придерживаться старой нормы и ждать, умрёт слово или выживет. Вот когда новое слово «обкатается» в языке, ничего не останется кроме как принять его.

Иосиф Бродский не гнушался словом «гомосексуалист». Почему же я не могу предпочитать язык Бродского языку наших чиновников? Пока у меня есть выбор, я его делаю.

glagol
glagol

«Я уважаю позицию Ильи Колмановского и нахожусь всецело на его стороне, однако считаю, что учитель должен воспитывать из учеников достойных людей в рамках своего предмета, а не участвовать в митингах, рискуя оставить школьников без преподавателя.» Распространенная позиция, но меня она поражает! То есть профессора, покинувшие МГУ в 1911 г (http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=641 158) и «оставли студентов без преподавателей», поступили неверно?! И те наши учителя, которые с нами обсуждали в советское время политику, давали читать самиздат — тоже глупцы? Донес бы кто-нибудь — и школьники остались без учителя! И бастовать учителя не должны? И нет такой подлости, которая ДОЛЖНА заставить их выйти на митинг? Ну уж нет! «Гомосексуализм можно уподобить бесполезным, но неизбежным родинкам на нашем теле…» К. Лоренц в книге «Год серого гуся» очень просто и убедительно описывает, почему гомосексуализм может быть полезен для гусей.… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Приведённый Вами пример из книги Лоренца показывает, что мою статью Вы прочли невнимательно. Я пишу о тех «сбоях» в поведении птиц, которые мне удалось наблюдать. Каждый из них снижает приспособленность особи, но наличие таких сбоев связано с прогрессивными явлениями, о чём я постарался написать. С интерпретацией Лоренца я не могу согласиться. Критику его взглядов можете посмотреть у Е.Н. Панова. Да, я ученик Евгения Николаевича. Вообще, Лоренца не могу читать, слишком много у него фантазий, не подкреплённых конкретными фактами. Я буду благодарен Вам, если напомните, кто из известных профессоров, когда его коллеги демонстративно объявили забастовку, продолжал читать публичные лекции, считая что слушатели не должны страдать. Коллеги позже относились к такому профессору с презрением, но для меня именно он является образцом служения своему делу. Можете со мной… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

да, нашёл — Григорий Александрович Кожевников:

http://ru.wikisource.org/wiki/Проклятый_Вопрос_(Кожевников)

«Общество признает за университетами и другими высшими учебными заведениями громадное общественное значение, и что это в настоящее время фактически так, этого отрицать нельзя; университет действительно является барометром, и притом весьма чувствительным барометром, общественных настроений. И притом общество желает, чтобы университет был чувствителен в этом отношении. Именно теперь, в настоящий не только тревожный, но и трагический момент, мне пришлось от людей неуниверситетских, от рядовых представителей „общества“ в широком смысле слова, слышать мнение такого рода: „кому же, как не чуткой молодежи быть наиболее отзывчивой на общественные и политические настроения, кому же, как не профессорам, вести за собой общество?“ — Пока такие взгляды будут в обществе, Россия будет жалкой, некультурной страной без настоящей высшей школы.»

glagol
glagol

Про позицию Кожевникова и вообще гражданскую позицию можно, конечно, спорить до бесконечности. Но вопрос важный; статья, в сущности, посвящена именно этой проблеме. Так вот, позволю напомнить, что профессора МГУ вовсе не «объявили забастовку»: «…царский министр Л.А. Кассо ввел на территорию университета жандармов и казаков (что было грубым нарушением автономии университета, куда без разрешения ректора не могла входить даже полиция). В знак протеста подал в отставку ректор Московского университета А.А. Мануилов и 111 профессоров (среди них К.А. Тимирязев, П.Н. Лебедев, М.А. Мензбир и др.). Уход из университета означал для профессоров потерю службы, жалованья и жилья (подавляющее большинство жили в казенных квартирах). Для многих профессоров потеря любимой работы была тяжелым ударом. Так, выдающийся физик П.Н. Лебедев скончался… Подробнее »

glagol
glagol

«Приведённый Вами пример из книги Лоренца показывает, что мою статью Вы прочли невнимательно.» Не знаю, на основании чего Вы сделали такое умозаключение. Думаю, что оно безосновательно. Но статью я прочитал повторно повнимательнее. Научных работ Лоренца я не читал, так что о научной состоятельности его примеров мне судить трудно — просто нет оснований ему не доверять. Что касается примеров, приводимых в Вашей статье — то утверждение в Вашем комментарии «каждый из „сбоев“ снижает приспособленность особи» в статье ведь не подкреплено никакими фактами. В ней, как мне кажется, дается довольно произвольное толкование поведения нескольких самцов (строго говоря, даже не очень ясно, во всех ли описанных случаях оно гомосексуальное). На это я и обратил внимание, так как мне кажется, что биологу естественно пытаться дать распространенности гомосексуализма среди животных эволюционное… Подробнее »

glagol
glagol

«Для того, чтобы воспитать из учеников людей, вовсе не обязательно из-под полы показывать им крамолу, достаточно — просто говорить с ними как с равными.» По-видимому, это о наших учителях, которые рисковали давать нам читать самиздат? Напрасно Вы так! Говорить с учениками как с равными уже могло в советской школе сойти за крамолу. А доверять, рискуя своей свободой (серьезно!) — это и есть говорить как с равными. И редкие учителя во второй и пятьдесят седьмой школах, которые говорили с учениками как с равными всерьез, а не изображали это, по общепризнанному мнению воспитали немало «людей» — во всяком случае, гораздо более свободных людей, чем в других школах. А свои политические и религиозные взгляды учитель навязывать действительно не должен. Но он не имеет никакой причины и скрывать их, а при случае вполне может обсуждать с учениками. Например, учитель… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Конечно, то, что происходило в 1911 году, нельзя называть «забастовкой». Я сначала написал так, как помнил, а потом нашёл более точную информацию, хотя не уверен, что изначально имел в виду именно профессора Кожевникова (подобные ситуации в конце XIX и начале XX века возникали не раз). Конечно, я не настаиваю, что моё объяснение причин гомосексуальности является единственно правильным. Я лишь написал, почему я рассказываю именно так. Если пытливых учеников не удовлетворит моё объяснение, и они будут искать другое — я буду считать свою задачу на урок выполненной. Ведь главное — чтобы школьники не верили слепо тому, что им говорят с телеэкранов. (Не в плане дискуссии — лично меня ссылки на публикации в рейтинговых журналах не убеждают. Один из ведущих американских этологов в своей работе признался, что наблюдаемое им поведение могло быть просто… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

В понедельник на защите курсовых работ на нашей кафедре один из преподавателей, обсуждая работы, руководствовался в дискуссии в том числе своими политическими взглядами, упоминая Путина (в отрицательном ключе). Выглядело это мерзко (какие бы ошибки студентка не совершила, за грехи Путина она не должна отвечать). Политика пронизывает наше общество, как гниль, независимо от того, каких политических взглядов придерживаются те или другие люди.

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

«Говорить с учениками как с равными уже могло в советской школе сойти за крамолу.»

Если учитель в советской школе начинал общаться с учениками на «Вы» — это тоже рассматривалось как крамола?

Мне любопытно, я правда не знаю, так как мой переход в другую школу совпал с концом Советского Союза.

glagol
glagol

Если ученик задает Вам вопрос на политическую тему, Вы не ответите? По-моему, после этого доверие к Вам явно снизится… Что касается судеб учеников — тут ведь нельзя поставить контрольный эксперимент. Кому-то «пропаганда православия» сломала жизнь, а кому-то, может быть, спасла; и что было бы без этого с теми, кому «сломала» — тоже неизвестно. Касательно обращения на Вы — да, потенциально такое могло рассматриваться как крамола. Наш учитель биологии — Г. А. Соколова — была единственным таким учителем даже в 57 школе (потом добавился Р.К. Гордин). Понятно, почему это могло быть крамолой — влекло за собой невольное сопоставление уровня культуры разных учителей… И в более «простой» школе такого учителя могли просто тихо сжить со света. Еще большей крамолой были случаи, когда учителя… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Я не отношусь к Православию отрицательно, не считаю, что обращение к Церкви непременно должно сломать жизнь. Есть люди, кому это спасает жизнь. Я говорю о тех случаях, когда воцерковление сопровождалось личными и семейными трагедиями, причём люди, пережив это, отошли от фанатичного исповедования Православия. Конечно, История не знает сослагательного наклонения, и трудно поставить эксперимент с контрольной группой, но когда речь идёт о людях, лично мне знакомых, я могу хоть сколько-нибудь судить о причинах и следствиях произошедших с ними изменений. Даже если такие наблюдения не объективны, они определяют мою позицию по этому вопросу. Если ученик подходит к учителю с вопросом о Вере или о политике, учитель имеет право ответить. Но его ответ будет зависеть от того, кому именно он отвечает. Когда учитель занимает открыто-демонстративную позицию, он не может контролировать своё влияние… Подробнее »

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Да, и спасибо за ответ про «Вы». Конечно, все варианты приемлемы (и я, в зависимости от ситуации, пользуюсь то одним, то другим, то третьим, — главное, чтобы не было ханжества), но в самой кондовой школьной системе обращение на «Вы» позволяет ученику почувствовать себя равным собеседником учителя, если учитель ещё и не по фамилии, а по имени или имени-отчеству к ученику обращается.

Я в свои школьные годы обращался к Окштейну на «Вы» и по имени-отчеству :)

Александр
Александр

Павел, Иосиф Бродский жил в то время, когда не было слова «гомосексуал», а гомосексуальность считалась болезнью. Вряд ли обращаться к лексикону Бродского в данном случае уместно. Впрочем, я все сказал. Вы вправе использовать термины, которые Вам нравятся больше.

Павел Квартальнов
Павел Квартальнов

Александр, Я сослался на слова Бродского как на пример того, что можно использовать слово «гомосексуализм», не считая это болезнью или преступлением. Отношение к гомосексуализму как к норме не является неоспоримым. Да, в плане законодательном это может быть закреплено как норма, чтобы не подвергать гомосексуалистов уголовному преследованию или принудительному лечению, однако если я изучаю гомосексуализм как биолог, я должен избавляться от слов, слишком однозначно трактующих смысл явления, сущность которого я хочу исследовать. Если «гомосексуальность» подразумевает исключительно норму, то я предпочитаю использовать менее однозначное слово «гомосексуализм». Использование слова «гомосексуал» привело, например, к тому, что стало распространяться выражение «гомосексуальная популяция» (в статье Л. Клейна, например, но и не только), что с точки зрения биолога является полнейшим абсурдом (ибо популяция для организмов с половым размножением… Подробнее »

Оценить: 
Звёзд: 1Звёзд: 2Звёзд: 3Звёзд: 4Звёзд: 5 (Пока оценок нет)
Загрузка...
 
 

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: